براي قلم(نوشتن) سه امتياز است كه در بيان نيست:

امتياز اول: باقي بودن. سخن فرار مي‌كند و نوشته باقي است و حديث معروف اميرمؤمنان علي(ع) چه تعبير جالبي

است: «قيّدوا العلم بالكتابه» علم را نگذاريد فرار كند اما جلوگيري از فرار علم با نگارش است.

امتياز دوم: دقيق بودن نوشته. بيان دقيق نيست، ولي نوشته دقيق است. اگر كتاب «كافي» بنا بود با بيان در اين مدت

هزار سال به دست ما برسد اكنون غير از آن چيزي كه «كليني(ره)» نوشته بود، به دست ما مي‌رسيد. هر كس مطالبش را نقل به معنا مي‌كرد، ولي نوشته دقيق است.

امتياز سوم: عميق بودن. مطالب نوشته عميق است، در حالي كه سخن كم محتواست. نويسندگان گاهي يك ساعت

فكر مي‌كنند و يك خط مي‌نويسند ولي سخن نمي‌تواند آن دقت را داشته باشد. از اين رو مصاحبه‌ها هيچ وقت

ارزش اعلاميه‌ها را ندارد. اعلاميه‌ها با دقت نوشته شده است، سند است، بنابراين بقا، دقت و عمق، سه امتياز براي

نگارش و نويسندگي است.

برگرفته ازبیانات آیت الله العظمی مکارم شیرازی،درسمینار نویسندگان علوم ومعارف اسلامی

در ادامه مطلب قبل چند نکته مهم دیگر نیز وجود دارد که شامل:

6- سعی داشته باشیم بر تهیه روزنامه دیواری ِ،نشریه ُِ، مقاله و مطالب مورد مورد استفاده احساسات  خود فزد باشد نه اینکه زیاد نقل قول بیان کند.

7- دفتری  تهیه کنیم و ترکیبات زیبا (مقدمه ، فعل های زیبا ، ترکیبات قشنگ ) ضرب المثل ها ، شعرهای زیبا را در آن یادداشت کنیم .

8- خوندن آثاری  که قلم خوبی دارد . به طور مثال آثار آقای محمدرضا حکیمی ،؛ آقای سید جعفر شهیدی، آثار مکتوب شهید مطهری، آثار شهید بهشتی ، آثار آقای امیر انی (قصه نویسی معاصر)

9- مطالعه نشریات پژوهشی از جمله نشریه حوزه ، آیینه پژوهش

10- مطالعه کتابهایی که در مورد اصول نویسندگی و نگارشی است . از جمله فرهنگ سخن آقای حسن انوری (انتشارات سخن ) کتاب غلط ننویسیم از آقای ابو الحسن نجفی

چگونه و از چه راه هایی می توانیم انگیزه نوشتن را در خود و فرزندانمان ایجاد کنیم؟

1- داشتن مطالعه زیاد و منسجم

2- نوشتن خلاصه کتاب ، سفرنامه ،خاطرات، ویادداشت های روزانه از فرزندان خود بخواهیم که وقتی کتاب می خوانند ،خلاصه آن را یادداشت کنند ، یا به شرطی برنامه سفر خواهیم داشت که در انتهای سفر، سفرنامه آن را بنویسند و تحویل ما بدهند . همچنین اگر با ما کاری دارند و ما را نمی بینند برای ما یادداشت بگذارند 

3- سعی کنیم تکالیف دومی که به استاد ارائه می دهیم دو صفحه مقدمه با قلم خود ضمیمه آن کنیم . به طور مثال اگر استاد درسی صرف و نحو از ما خواسته که فعلهای لازم و متعدی را در جزء 30 قران پیدا کنیم وقتی تکلیف را ارائه می دهیم دو صفحه مقدمه بنویسیم که چگونه و به چه صورت این کار را انجام دادیم

4- مشکلات و محدودیت های خود را در رابطه با رفتن و نحوه استفاده از کتابخانه بنویسیم

5- تلاش کنیم درس استاد را به قلم خود باز نویسی کنیم همچنین نظرات خود را در رابطه با مطالب ارائه شده بنویسیم ،حتی از فرزندان خود بخواهیم درس را که از معلم خود گرفته اند همان روز با زبان خود بنویسند